《表2 四年级不同成绩学生的流畅心理状态检验结果》

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《小学生学习流畅心理状态的调查研究》

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如表2所示，四年级的高分组和低分组学生的流畅心理状态在总分上的T值是3.731（p<0.05），差异显著。这说明四年级高分组与低分组的学生学习时的流畅状态已经有了明显的区别。成绩优秀的学生上课时更容易进入流畅状态，学习时的状态更好。四年级的学生已经有了四年的学习经验，逐渐形成了自己的学习习惯，其成绩以及学习状态开始有了明显的分化现象。