《表1 二年级不同成绩学生的流畅心理状态检验结果》

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《小学生学习流畅心理状态的调查研究》

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二年级成绩不同的小学生学习流畅心理状态不存在显著的差异（见表1）。只在明确的目标因素上差异显著，这可能是因为二年级学生之间的成绩差异还不明显，学生们的学习习惯还处于不稳定的状态中。