《表1 不同专业课成绩艺术设计大学生流畅心理状态及各维度的差异比较》

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《艺术设计专业大学生流畅心理状态的调查研究》

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注:*p<0.05**p<0.01***p<0.001

（一） 不同专业课成绩的艺术设计专业大学生流畅心理状态各维度差异及总分比较。如表1所示，不同专业课成绩的艺术设计专业大学生流畅心理状态总分以及在挑战、行动、目标、专注和控制感维度上存在显著差异。经过采取方差齐性的最小显著差异法（LSD）的多重比较，可发现在挑战-技能平衡维度上，4.00-5.00分的高校美术生分别和≤1.99、2.00-2.99分的高校美术生有差异；在行动-意识融合、清晰的目标、全神贯注当前任务、高度的控制感这四个维度上4.00-5.00分的高校艺术设计专业学生分别和≤1.99、2.00-2.99、3.00-3.99分的高校美术生有显著差异。表明专业课成绩高的学生比专业课成绩低的学生在流畅感的挑战-技能平衡、行动-意识融合、清晰的目标、全神贯注当前任务、高度的控制感维度上表现更好。