《表3 六年级不同成绩学生的流畅心理状态检验结果》

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《小学生学习流畅心理状态的调查研究》

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如表3所示，六年级的高分组与低分组学生的流畅心理状态在总分上的T值是2.047（p<0.05），差异显著。六年级不同成绩的学生的流畅状态存在显著差异，主要表现在挑战与技能的平衡以及清晰的目标两个因素上，这说明六年级的高分组学生更能轻松应对各种学习任务，对成绩以及学习任务都有着更为明确的目标。六年级高分组的学生有着较好的基础知识和学习习惯，相比成绩较差的学生而言学习起来更为轻松。