《表1 延边地区不同民族中小学生民族认同与民族文化心理发展状况 (M+SD)》

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《基于心理发展的学校民族团结教育研究》

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***在0.001水平上显著相关，**在0.01水平上显著相关。*在0.05水平上显著相关，以下类同。

对不同民族中小学生的民族认同与民族文化心理发展状况进行单因素方差分析结果发现，延边地区中小学中汉族、朝鲜族、满族、蒙古族、回族等8种不同民族的学生，在本民族认同、他民族认同、民族文化心理及其融合型、排他型和同化型维度上均存在显著性民族差异，参考表1。结果显示，汉族的本民族认同水平最高，满族和蒙古族的他民族认同水平相对高，而朝鲜族的民族文化心理水平最高，融合型水平相对不高。