《表1 不同人口学特征幼儿教师职业倦怠得分情况 (x±s, 分)》

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《幼儿教师职业倦怠及其与心理弹性和应对方式的关系研究》

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注:与教龄<5年组比较，aP<0.05，bP<0.01；与教龄15~年组比较，cP<0.01，dP<0.05

为了考察具有不同人口学特征的幼儿教师的职业倦怠是否存在显著差异，首先，分别以婚姻、文化程度、工作地点和园所性质为自变量，以职业倦怠为因变量，进行独立样本t检验，结果发现不同婚姻和工作地点的幼儿教师职业倦怠得分差异具有统计学意义（P<0.01），说明幼儿教师的职业倦怠程度存在婚姻差异和地区差异。其次，以教龄为自变量，以职业倦怠为因变量，进行单因素方差分析，发现不同教龄的幼儿教师职业倦怠得分差异具有统计学意义（P<0.05）；进一步事后多重比较发现，教龄15~年组幼儿教师的职业倦怠分别与教龄<5年组、教龄5~年组幼儿教师的职业倦怠存在显著差异（P<0.05）。见表1。