《表3 不同社会人口学特征中小学生的新版指南知晓总得分及各个问题知晓得分情况 (珔x±s, 分)》

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《重庆市中小学生对中国居民膳食指南(2016)知晓情况和饮食行为调查》

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不同年龄、年级、父母文化程度的中小学生在新版指南知晓总得分上的差异均有统计学意义（P<0.05）。其中不同父母文化程度中小学生在新版指南各个问题知晓得分上的差异均有统计学意义（P<0.05）；不同年龄中小学生在膳食指南内容、膳食宝塔层数、膳食餐盘图片、BMI计算4个问题上的知晓得分差异有统计学意义（P<0.05），而在膳食宝塔每层内容和儿童膳食算盘图片2个问题上的知晓得分差异无统计学意义（P>0.05）；不同年级中小学生在膳食宝塔层数和膳食餐盘图片2个问题上的知晓得分差异有统计学意义（P<0.05）。此外，不同民族中小学生在膳食宝塔每层内容和BMI计算上的知晓得分差异有统计学意义（P<0.05）（表3） 。