《表3 远程学习者实施学习策略前后实验班与非实验班学习效能对比》

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《远程学习策略培养对提高学习效能的有效性研究》

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为了验证远程学习策略培养的有效性，笔者对实验班和非实验班的学习效能进一步作毕业复查比较。对远程学习者学习效能考查主要从远程认知、学习动机、学习能动性和学习效果认知五方面进行。既参加初查也参加复查的学生有44人，其中实验班33人，非实验班11人。在比较实验班与非实验班实施学习策略前后的学习效能发现，不管是实验班还是非实验班，经过两年学习后远程学习效能均有所提升，但实验班经过有意识的远程学习策略培养后，学习效能提高幅度更大。如表3所示，实验班初查的学习效能比非实验班的要低，但复查时，实验班的学习效能高于非实验班的学习效能。实验班增长8.14%，而非实验班只增长3.43%。