《表1 实验班级学习策略使用情况》

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《大学英语教学中学习策略训练的行动研究》

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表1结果显示，实验班级学生元认知策略使用频率最低，学习缺乏目标和计划性，没有自我监督、评价和调整；学生使用认知和词汇策略的频率比较低，词汇策略标准差最大，词汇学习遇到的问题和障碍较多；各项策略的均值都在3.5以下，可见总体上策略意识和水平不高。