《表6 实验班实验前后学生学习态度的对比分析》

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《运动教育模式在高校公共体育排球课教学中的实验研究》

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通过对实验班实验前后学生学习态度的对比分析得出:实验班学生在实验后从认知、主动性到情感上都有所提升，特别是对于认知和主动性的提升实验前后的表现较为明显。由表6得出，在排球教学中利用运动教育模式进行教学，以小组分工的方式进行学习，增加了小组成员之间的熟悉、默契程度，有助于帮助学生建立学习的积极性和主动性，特别是对于团队间的配合，合理的通过整体的配合促使个人技术水平的最大发挥有着重要的意义，此外，运动教育模式进行教学其比传统教学具有新颖性，能很好的发挥学生的主体性，学生的情感上表现较为明显。