《表4 职业认同年级差异 (M±SD)》

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《高职学生职业自我认同现状及群体差异研究——以江苏12所高职院校学生为例》

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调研结果显示，职业认同及各维度在年级变量上差异显著。经进一步事后检验（LSD），结果表明:在职业认同总分上，大三>大一，大二>大一（p<0.01），大一阶段职业认同最低，大二阶段职业认同度明显上升。职业认知维度上，大三>大一，大二>大一（p<0.01），大一职业认知最低；在职业情感维度上，大三>大一，大二>大一（p<0.01），大一职业情感得分最低；在职业行为倾向上，大三>大二>大一，由大一到大三，学生职业行为倾向逐步增强。具体见表4。