《表2“模拟电子技术基础实验”部分递进式、层次化实验教学内容》

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《“模拟电子技术”实验多维度实验教学改革与实践》

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实验难度逐层递进的层次化实验内容设置可以保证大二学生经过一年在模拟电路实验室的进阶递进、层次化的实践训练，培养出主动去发现问题、分析问题、解决问题的自主学习能力和习惯，帮助学生掌握创新思维方法，提高学生解决实际工程问题的实践能力。实验教学内容层次化的教学改革解决了新入学本科生实践技能参差不齐、实验兴趣严重两极分化的问题，改善了教学效果，提高了教学质量。