《表1“细胞的衰老与凋亡”逆向设计的评价表》

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《基于理解的教学设计——以人教版“细胞的衰老和凋亡”一节为例》

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从三层概念的呈现剖析，本节内容要求是让学生建立次位概念——“描述在正常情况下，细胞衰老和死亡是一种自然的生理过程”；学业要求为举例说明细胞的衰老、死亡等生命现象（生命观念、科学探究、社会责任）。在此基础上，教师结合学情、学科教学指导意见、教材及配套的教学参考书等材料，制订本节课的学习目标（表1）。