《表2 PBL教学组与传统教学组各项成绩比较表 (±s)》

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《PBL教学模式在呼吸科临床技能培训中的应用研究》

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PBL教学组临床思维考核成绩高于传统教学组成绩，两组差异有统计学意义（P<0.05）；PBL教学组技能考核成绩较传统教学组成绩高（P<0.05）；PBL教学组总成绩优于传统教学组总成绩，差异具有统计学意义（P<0.05）。结果见表2。