《表2 不同年龄班幼儿、家庭社会经济地位家长参与家庭教育指导活动意愿的差异比较（N=1171)》

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《幼儿园家庭教育指导活动家长参与的现状、评价与需求》

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注：*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001，下同。

以家长参与家庭教育指导活动意愿为因变量，以年龄班和家庭社会经济地位为自变量进行单因素方差分析。家庭社会经济地位由家长学历、家庭平均月收入的标准化分数根据探索性因子分析结果按比例合成，并按得分升序排列的前后27%分为低、中、高三类。[9]由表2可知，不同年龄班幼儿家长参与家庭教育指导活动意愿有显著差异。事后检验发现，小班幼儿家长参与意愿显著高于中、大班幼儿家长。这可能是因为幼儿园举办的家庭教育指导活动类型局限且重复性高，中、大班幼儿家长已经参与过多次类似的活动，参与活动的意愿逐渐下降，而小班幼儿家长对此新鲜感较强，因此参与意愿更强。不同家庭社会经济地位家长参与活动意愿有显著差异。事后检验发现，低家庭社会经济地位家长参与意愿显著低于中、高家庭社会经济地位家长。低家庭社会经济地位家长参与幼儿园活动需要付出的机会成本更高，他们往往为了维持生计需要花费更多时间工作。[10]