《表3 不同类别学生对专业认证感受和判断的差异比较》

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《师范类专业认证及其影响——以浙江师范大学学前教育专业示范性认证为例》

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注：*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001，下同。

由表3可知，除Q3题项外，各类别学生在其他题项上均存在显著差异。事后检验表明，Q1题项中本科学前教育专业学生对专业认证基本理念的了解程度显著高于本科特殊教育专业学生和本科动画专业学生。Q2题项中研究生相比本科动画专业学生更认可“认证打样”促进学院专业建设的作用。Q3题项中学生均认可“认证打样”对教师教学工作的促进作用，各类别学生之间不存在显著差异。Q4题项中本科学前教育专业学生相比研究生、本科特殊教育专业学生更认可“认证打样”后教师在教学中对专业培养目标、毕业要求、学与教的标准的运用。Q5题项中本科学前教育专业学生相比研究生更认可“认证打样”对其主动参与学习的促进作用。Q6题项中本科学前教育专业学生相比本科动画专业学生、研究生更认可“认证打样”对其了解所学课程学与教目标的促进作用。Q7题项中本科学前教育专业学生相比本科特殊教育专业学生、研究生更认可“认证打样”对校园育人环境的改善作用。Q8题项中本科学前教育专业学生、研究生相比本科动画专业学生对学院专业团队的凝聚力更有信心。