《表4 不同岗位教职工对专业认证感受和判断的差异比较》

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《师范类专业认证及其影响——以浙江师范大学学前教育专业示范性认证为例》

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由表4可知，不同岗位的教职工在Q4题项上存在显著差异。事后检验表明，教师相较行政与教辅人员更认可“认证打样”对其在教学中运用专业培养目标、毕业要求、学与教的标准的促进作用。不同岗位的教职工在其他题项上均不存在显著差异。