《表2 师生对各题项评分总体情况》

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《师范类专业认证及其影响——以浙江师范大学学前教育专业示范性认证为例》

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注：“1”表示极负，“4”表示极正。

由表2可知，学前教育专业“认证打样”对师生教学活动各方面的极负性影响都较小，师生选择1分的比例均小于5%。教职工在Q1、Q3、Q5、Q8题项上选择1分的比例为0%，表明教职工认为专业认证对认证基本理念的了解、教学工作的促进、学生主动参与学习、学院专业团队凝聚力的增强等都具有极大的促进作用。