《表3 对“专业发展期望与诉求”维度下各题项的总体评价 (单位:%)》

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《研究生进入幼儿园工作的价值实现、发展困境与诉求:自我评估的视角》

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研究生持有强烈的专业发展动力和期望。自我评估问卷中“专业发展期望与诉求”维度14个题项，有13个题项的符合比例超过了90%（见表3）。已有调查也发现:研究生学历教师拥有较强的职业责任感和更明确的专业发展目标，专业发展动力要强于本科学历的教师。[17]在本调查中，研究生最强烈的三个期望分别是:幼儿园给予研究生更大的发挥空间（98.2%），幼儿园重视研究生的专业发展（97.6%），和建立研究生的交流平台和专业成长共同体（97.6%）。按照符合比例大小排序，研究生的其他职业和专业发展的诉求还包括:岗位安排能发挥自己的优势（97.3%），在幼儿园工作中发挥自己的价值（97.3%），获得更多的进修和培训机会（97.2%），承担与自己的能力相匹配的工作（97.0%），获得更大的晋升空间（96.7%），领导层能多倾听研究生的心声（96.3%），获得更多有关实践能力提升的培训（95.5%），在更和谐的人际环境中工作（94.8%），得到更公平的对待（92.7%），毕业院校提供就业指导和跟踪服务（91.8%），以及得到重回大学短期研修的机会（89.6%）。