《表2 课程与核心能力的关连性》

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《基于《悉尼协议》OBE成果导向的学习成果评价体系研究——以邢台职业技术学院服装设计与工艺专业为例》

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服装设计与工艺专业在设置课程时按照设定的人才培养目标，制定相关核心能力，科学合理地设置和调整专业课程，每一门专业课程必须对应相关核心能力的培养，且每项核心能力至少有2～3门课程培育，因为仅有一门课程培养核心能力的达成度是不够的，从而建立课程与核心能力的关连性（如表2所示）。