《表3 学校信息技术的组间差异及其对学生成绩的影响》

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《全球视域下学校信息化“数字鸿沟”及其对学生成绩的影响》

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（注：1.系数下方的括号里为标准误，+、*、**、***分别表示在0.1、0.05、0.01和0.001的水平上显著；2.受篇幅有限，此处仅报告核心解释变量系数，省略了所有控制变量的系数。）

为了更精确地刻画学校信息化建设水平的组间差异，笔者利用普通线性回归方法进一步控制学校物资和师资充足程度、生源质量、所有权属性等再检验城乡和地区差异。表3第（1)～（4）列结果是不考虑学校其他资源以及信息化建设其他子维度影响的结果，第（5）～(8）列结果将可能存在相互影响的因子也加入模型，例如，学校信息技术设备的使用情况（Use）可能受硬软件设施配备水平（Facility）及其支持环境（Support）、管理规范（Rule）的影响，但硬软件设施的添置不受支持环境和管理规范的影响。