《表2 学校教育信息化装备水平的组间差异》

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《全球视域下学校信息化“数字鸿沟”及其对学生成绩的影响》

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（注：*、**、***分别表示在0.05、0.01和0.001的水平上显著。）

笔者利用学校信息化建设的4个子维度以及学校所处地区、学校教育资源短缺程度和师资配备情况、所有权属性等变量对校均成绩ACHV进行回归，得到表3第（9）列结果。Facility的系数为0.786且在0.001的水平上显著，这意味着信息技术硬软件设施配备水平能显著提高学校效能；而技术设备的使用支持环境、使用状况和管理规范等对学生整体学业表现的影响不显著。究其原因可能是因为很多地区的学校信息技术设备的配备仍然是当前的重点工作，投资的边际收益仍然较高，而后三个方面比硬软件设施配备水平的组间差异小得多（详见表2中的方差解释比例η2和F值），导致了估计系数向零回归的衰减偏误。