《表9 图书情报教育信息技术介入度的组间差异》

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《世界图书情报教育的信息技术介入比较分析——以139所图书情报院系的课程实践为样本》

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通过组间差异的方差分析（见表9）发现：信息技术介入性课程在不同课程类型之间、不同学位项目之间存在显著性差别；但不同地区之间的信息技术介入性并存在显著的组间差异，但是其扩散度分布存在显著的地区差异。这一结果表明，世界不同地区的图书情报教育对信息技术的采纳态度是相似的，其介入比例均介于27-37%之间，但不同地区对信息技术的主题各有侧重点，如在统计中，英国对数字人文的介入较深，而美国对人机交互领域、中国对数字出版领域具有各自的技术特长。