《表5 大学新生教育价值观的组间对比》

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《大学新生学业成绩的影响因素——基于学习倦怠、社会支持和教育价值观的分析》

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注：*P<0.05，**P<0.01

大学新生的教育价值观得分在性别、民族、来源地等自变量上存在显著差别。女生的教育效用、家族荣誉得分高于男生，差异接近显著水平（P=0.070）或达到显著水平，教育价值观总分显著高于男生，但两者的个人发展得分没有显著差异；汉族新生的个人发展得分和教育价值观总分略高于少数民族新生，差异接近显著水平（P=0.085，P=0.093），其他维度得分没有显著差别；在来源地上，来自城郊的大学新生具有更高的家族荣誉得分，其他维度得分和教育价值观总分不存在显著的组间差异（表5）。