《表6 图书情报教育信息技术介入的地区性差异》

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《世界图书情报教育的信息技术介入比较分析——以139所图书情报院系的课程实践为样本》

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此外，各高校之间对于信息技术的介入性差异较大。以中美为例，其2019年介入性指数分布的变异系数分别达到39.3%与31.3%，可见不同院校对待信息技术课程的重视程度不一，中国的课程数量更加分散（不同地区间图书情报教育信息技术介入差异见表6）。