《表1 两组学生对翻转课堂教学方法实施效果的评价[n(%)]》

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《基于模拟人系统的翻转课堂模式在物理诊断学实训课中的探索》

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共发放和回收问卷102份，结果显示在增加课题趣味性、提高分析解决问题能力、培养独立学习的能力、提高交流沟通和表达的能力等方面，实验组要优于传统教学方法组（P<0.05）；但在对掌握知识有帮助和不介意占用课外时间两方面，两组并无统计学差异（P>0.05）（见表1）。