《表1 学生成绩描述性统计》

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《高职公共英语口语多模式混合教学设计及应用效果》

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为进行教学改革效果分析，本人对所任教的2019级新生选取1个实验班（N=32）进行混合式教学，1个对照班（N=35）进行传统教学，学期末进行对比分析。前后两次测试程序与命题方式相同，前一次测试取开学初的水平测试成绩，后一次测试取学期末的期末统一考试成绩，成绩对比分析，如表1和表2所示。分析表1和表2的数据可以看出，学期初的测试实验班与对照班成绩没有显著差异，学期末的后测试结果显示，实验班的成绩明显高于对照班。这表明多模式混合教学对实验班的口语学习起到有效地促进作用。