《表1：“单向互动”走向“双向互动”——《解决问题的策略——从条件想起》教学思考》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《“单向互动”走向“双向互动”——《解决问题的策略——从条件想起》教学思考》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

这样的课堂忽视了生生之间有效的互动交流，没有重视学生个体展示能力的培养，很多学生没有认真倾听和思考他人观点的习惯，只是流于形式地单向互动。学生只是机械地回答老师的小问题，像挤牙膏一样，问一个说一个。这就变成了简单的单向互动，学生没有形成独立的思想，生生之间并没有通过分享感受到自己是被重视和关注的，也没有发生思维碰撞的过程，导致学生不能深刻理解数学知识的本质。那究竟如何才能突破本节课的难点，关注互动交流？笔者对教材进行了重新解读和重构。