《表1 不同类型任务内容在中期研讨阶段教学中的活动设计》

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《SPOC混合学习模式在高职仓储与配送管理课程教学中的应用》

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本阶段分为三个环节:课前探索、课中研学及课后深化。学生是学习的主体，教师则主要起到指导和促进作用。课程资源平台是教师与学生线上沟通的媒介，教学场所则为教师与学生线下交流提供机会。针对不同类型的课程内容在三个环节的资源应用形式及教学方法、手段实行差异化教与学的设计（见表1）。