《表2：基于UbD理念的道德与法治教学实践探索》

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《基于UbD理念的道德与法治教学实践探索》

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“我已经教了，他们怎么还不会呢？”不少教师在学生成绩不理想时常会产生这样的想法。其实，这是将过程与结果混淆的错误逻辑，它忽略了一个事实——学并不是由教而引起的，只有学习者对学习内容完成理解时才意味着学习的成功。新时代的教师应该是培养学生用表现展示理解能力的指导者，而不是将自己的理解告知学生的讲述者。Ub D理念就是在执着地追求对学习过程的深刻理解，给师生提供了一个启迪和平台，是每位教育工作者要积极思考与实践的典范。笔者在探寻Ub D理念在学科教学中渗透时，就注重从预期目标切入，以评估证据对学习体验进行落实，其中特别注重评估证据在教学中承上启下的作用。这里以人教版七年级上册“增强生命的韧性”的教学为例进行介绍（见表2）。