《表1.道德与法治教师专业素养结构表》

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《中小学道德与法治教师培训中的问题与对策》

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因此，基于道德与法治教师专业素养的指标体系，可考虑设置五类学科领域课程:职业道德素养类课程、学科知识类课程、教育理论与实践类课程、课程与教学类课程、价值观修养类课程。每一类学科领域课程下面又可根据道德与法治教师素养二级指标来开设各种具体课程。每一个课程模块都以某个特定的主题为中心来组织，模块中的所有课程都是围绕这一主题而设置。由于素养来源于组织当前或以后发展的潜在需要，所以建立以道德与法治教师专业素养结构为本的科学培训课程体系，有利于提升教师培训实效。