《表当前初中道德与法治教师关于核心素养认知的统计表》

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《基于培育核心素养下初中道德与法治教学有效性探讨》

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其二，教师缺少培育核心素养的教学方法。有一小部分教师已经把核心素养的内容搬到课堂之上，但是他们在教法上存在不小的欠缺。教学中大多只是简单地提到核心素养，点到即可。学生听到了这个名词，也无法理解它的含义，教师这就等于做了无用功。还有的教师则是生硬地把它穿插在教学内容中，学生也很难理解其中的内容指向。所以，在以后的工作中，我们务必要加强方法的探索，从而真正做好核心素养培育工作。