《表1：四阶段“三全育人”政策框架》

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《框架分析视域下“三全育人”政策的演化与推进建议》

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纵观四个阶段的“三全育人”政策框架，随着时间的发展每个阶段的概念框架类型趋向于规范化并以实用导向为主。同时政策文件的责任主体和具体措施也越来越细化，从由“教育工会”主导到“党政机关、共青团、学校主导”再到“家庭、学校乃至整个社会共同协作参与”。政策框架的动机随着国家的发展而更加细化，经历了由第一阶段“培养四有新人”到第四阶段的“解决培养什么样的人”问题的转变。