《表1 不同人群“三全育人”满意度评分比较[M(P25,P75)]》

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《899名学生对学院“三全育人”满意度调查研究》

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（注：与大一比较，aP<0.05；与大二比较，bP<0.05；与研究生比较，cP<0.05；与预防医学比较，dP<0.05)

（二）“三全育人”满意度分析。不同人群“三全育人”满意度评分比较结果显示，不同年级、专业学生的满意度评分差异有统计学意义（P<0.05），其余均无统计学差异。进一步经两两比较可得，大一年级与大二年级、大四年级、研究生之间的差异有统计学意义；大二年级与大三年级、大四年级、研究生之间的差异有统计学意义（P<0.05），且大一年级和大二年级满意度评分均高于大三年级、大四年级和研究生。研究生与预防医学、公共事业管理、食品卫生与营养学、卫生检验与检疫专业满意度评分之间的差异均有统计学意义，公共事业管理与预防医学专业满意度评分之间的差异有统计学意义（P<0.05）；且研究生的满意度评分低于预防医学、公共事业管理、食品卫生与营养学、卫生检验与检疫专业，公共事业管理专业的满意度评分低于预防医学专业。表1。