《表3 2015级小学教育1班和2班各分数段成绩分布图》

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《基于德育专业化水平提升的《德育原理》课改》

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利用SPSS19.0统计软件对两个班进行平均数差异的显著性检验，结论为P>0.05，两个班的水平相当，虽然两个班成绩分布图均为负偏态，高于试卷设置期望均分，但是考试成绩没有明显差异，实验效果不明显。两个班平均数和标准差的差异是由个别极端数值造成的。通过反思发现，只在重点章节有限的时间段采用案例教学法还不能够很好地调动学生的学习积极性，教学气氛和效果没有明显的改善。