《表3 2015级药学与2016级药学考核成绩比较（±S，分）》

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《基于MOOC的“药理学”混合教学模式探索与实践》

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注：p<0.01a:实验组vs对照组

采用SPSS19.0软件进行统计学分析，计量资料以±S表示，采用独立样本检验。结果显示：实验组2016级药学学生平时成绩（81.30±8.39）高于对照组2015级药学学生（77.97±4.79)（p=0.00）；实验组2017级听力学生的期末成绩（66.82±11.21）高于对照组2016级听力学生（61.19±16.62）(p=0.047），实验组2017级听力学生的总评成绩有所提高，但未见统计学意义；实验组平时成绩（82.60±8.15）比对照组平时成绩（80.06±6.88）高（p=0.00），差异具有统计学意义，见表2、表3。