《表5 2016级小学教育1班、2班、升本班成绩分布情况》

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《基于德育专业化水平提升的《德育原理》课改》

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利用SPSS19.0统计软件对三个班进行方差分析的假设检验，结论为P>0.01，三个班的平均数之间有极其显著差异，具体为2016级小教升本班与2016级1班和2016级2班均有极其显著差异，2016级1班和2016级2班之间没有显著差异，虽然两个班成绩分布图也为负偏态，略高于试卷设置期望均分，但是二者考试成绩没有明显差异，实验班与对照组班之间差异极其显著，实验效果明显。统计分析结果表明：在《德育原理》课程中推行利用网络优势进行的案例教学法有显著效果，学生学习水平得到了显著提高，可以在日常教学中进行推广。升本班的绝大部分学生在平时学习中也表现出浓厚的学习兴趣和较高的学习自主性，考试成绩优异而稳定，实现了促进学生掌握德育知识、增强德育意识，提高解决德育问题能力的教学目标。