《表3 2016级计科卓越1603-4班成绩分布图》

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《基于工程教育专业认证的《编译原理》课程改革》

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通过对学生成绩分析可以看出，《编译原理》课程对工程教育专业认证要求支撑的指标点达成度较好。但是，对于指标点2.3的达成度低于其他两项。这个主要反映在学生分组完成小C语言编译器设计时，对于目标代码生成及寄存器分配这个功能，很多小组完成度不够好。很多学生反馈说由于对计算机体系结构不够了解，对汇编语言掌握程度不熟练，所以，尽管学生了解了寄存器的分配算法，但是还是不能很好地完成该设计。