《表1 基于视听觉特征的教学行为分析编码系统（VATBAS)》

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《多维度特征融合的教学行为智能分析模式构建》

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注：AF为听觉特征，VF为视觉特征。

有效的智能化教学分析模式必然依赖于对教学场景中教师、学生行为的特点和方式的深入研究和理解，本研究在S-T、TIMSS、FIAS、ITIAS、i FIAS、智慧教室环境下的课堂教学互动分析编码系统和CTBAS的基础上，分析各类教学行为（非言语行为、言语行为）在教学场景中的外显形式和特点，提取教学场景中各行为主体（教师、学生）的视觉、听觉、语义特征，构建基于视听觉特征的教学行为分析编码系统（VATBAS）（见表1），为后续智能化教学行为分析提供重要的理论基础和依据。该系统依据不同的行为主体（教师和学生）和行为活动方式（言语行为和非言语行为），将教学行为分为教师言语行为、教师非言语行为、学生言语行为、学生非言语行为和无意义的沉寂或混乱五个类别。对比以上七种编码系统，该系统进行部分调整和优化设计，具体体现在以下三个方面：