《表6 高职学生学习合作力情况的调查结果》

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《大数据背景下高职学生学习力现状的调查研究——以江苏旅游职业学院为例》

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合作学习是以学习小组为基本组织形式，系统利用教学动态因素之间的互动促进学习，以团体成绩评价标准，共同达成教学目标的活动[3]。关于高职学生学习合作力情况的调查显示，少数学生经常与同学或教师交流学习方法，部分学生偶尔与同学或教师交流学习方法，少数学生从不与他人交流学习方法；少数学生表示能经常参加相关比赛，将近一半的学生表示参加比赛的欲望不强烈，少数学生表示没有机会参加或从来没有想过参加比赛，具体情况如表6所示。这些都说明高职学生相互之间缺乏交流，没有团结协作的精神，学习合作力较弱。