《表1 高职学生学习意志力影响点调查结果》

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《提升新时代高职学生学习意志力的策略研究》

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学习意志力对学生学习动力具有维持和调节功能。意志力的维持作用指其支持、激励学生能够始终坚持达到目标的行为。意志力对行为的调节表现为发动和制止。前者表现为推动学生去从事达到预定学习目的所必需的行动，尤其是需要克服困难的时候；后者表现为制止与预定目的不相符合的愿望与行动，即抗诱惑力[3]。基于此，笔者所在的项目组于2019年3月在江苏全省范围的25所高职院校迚行了为期10天的高职学生学习动力问卷调查，通过对7688仹有效问卷的统计分析，学习意志力因素对高职学生学习动力的影响度最低，受试学生对“在学习中不能坚持或克服困难的原因”这一问题回答情冴如下（表1):