《表1 高职学生英语学习动机缺失影响因素调查描述性统计表》

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《高职院校学生英语学习动机缺失影响因素调查研究》

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从以上结果可以看出，高职学生的动机缺失因素主要来自5类:缺少有效的学习策略（题项5，6，7，9）、考试成绩（题项27，35）、缺乏内在动机（题项23，32，33，34）、教师能力和教学风格（题项10，11，12，13）、教材与教学内容（题项16，17，18，25）。