《表4 高职学生学习能力情况的调查结果》

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《大数据背景下高职学生学习力现状的调查研究——以江苏旅游职业学院为例》

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关于高职学生学习能力情况的调查数据显示，少数学生能够做到经常课前预习，部分学生有时能做到课前预习，少数学生偶尔做到或从来不预习；绝大部分学生表示上课能听讲，而少部分学生喜欢平时自学，极少数学生喜欢考前突击学习或选择其他的学习方式；少数学生表示能经常到图书馆查阅资料，部分学生表示有时去或偶尔去图书馆，少数学生表示从不到图书馆查阅资料；绝大部分学生表示知识来源于校内教师授课，具体情况如表4所示。可见，学生获取知识的主要渠道是校内教师授课，学习方式较为单一，学习渠道狭窄，公共资源利用率低。少数学生能坚持每天学习2～3小时，将近一半的学生能坚持每天学习1小时左右；少部分学生会充分利用业余时间学习或做兼职，有相当一部分学生将业余时间用来娱乐，具体情况如表4所示。可见，将业余时间用于学习的学生较少，长达6小时的课外时间，学生往往处于无人监管状态，部分学生痴迷于上网、玩游戏，学习力愈发低下。