《表2 高职学生学习动力情况的调查结果》

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《大数据背景下高职学生学习力现状的调查研究——以江苏旅游职业学院为例》

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关于高职学生学习动力的调查显示（见表2），绝大部分学生对所学专业持认同态度，只有极少部分学生对所学专业不感兴趣；绝大部分学生认为，促使自己学习的最大动力是自己的前途和未来，少部分学生学习的动力来自家庭压力或是为了获得各种荣誉和奖学金；绝大部分学生认为，大学阶段学习的主要目标是全面提高自身素质，为实现人生理想做准备；部分学生认为，学习是为了掌握一技之长、为将来找工作做准备；极少数学生认为，学习是为了获得文凭，这部分学生表示从未思考过自己的奋斗目标。这些都反映了学生学习内部动机较弱，以外部动机为主，外部动机包括社会需要、家庭期望、教育激励、竞争机制、学习环境等。