《表1 课程知识点翻转课堂的假定》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于非对称信息的依附学习对翻转课堂教学模式的影响》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

因此，首先假定翻转课堂的教学内容存在简单的知识A和难学的知识B，见表1。教师和学生在翻转课堂教学模式中处于平等地位，知识A是学生积极参与的高价值知识，其求知周期设定为一期；对教师而言，知识A为课程体系内低价值知识。知识B是教师认定的高价值课程内容，它体现了课程的价值。知识B因难掌握，需要多次组织课前、课中和课后的教学，其教学周期较长，为n期（n∈N，n>1）。假定知识B的掌握对学生能力的提高具有较大的作用。