《表2 英语视听说课程的翻转课堂模式》

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《翻转课堂教学模式在大学英语视听说课程中的运用》

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根据翻转课堂教学模式的原则，课前是知识传递的阶段，教师不在其中扮演直接传授的角色，而是负责制定学习目标、建议学习策略，并通过在线平台，对学生的学习活动、进度及效果进行管理和监督。课堂则是知识内化的阶段，通过答疑解惑、小组合作、结对讨论、角色扮演、演讲、辩论等形式进行师生互动、生生互动。教师的角色是引导者和脚手架搭建者，而不是独白者；学生也不再是被动的知识接收者，而是思考者和发言者。课后，学生进一步完善修改作业，反思所学知识、解决遗留问题。在学生反馈的基础上，教师及时回应，进一步了解学生的学习状况，调整教学设计。课前、课上和课后三阶段的教学步骤可总结为表2，作为对Robert Talbert结构模型的修订版: