《表5 英语听力自主学习能力前测描述表》

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《任务型教学法在高等医学院校英语听力教学中应用的实证研究》

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基于以上数据分析得知，试验前，试验班和对照班在英语听力水平、英语听力兴趣和英语听力自主学习能力方面比较差异均无统计学意义[Sig.（双侧）>0.05]。分析原因可能如下:研究对象均选自同一所高等医学院校的同一级、同一专业，英语听力水平、英语听力兴趣和英语听力自主学习能力处在相同水平。