《表5 高校回应调节效应分析》

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《新媒体环境下基于动机理论的高校负面网络舆情传播研究》

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为验证高校回应的调节效应，本研究将总样本划分为高校师生及校外人士两组，并对不同群组中高校回应对即时传播和持续传播之间关系的交互作用进行分析。本研究将高校回应与即时传播标准化后相乘所形成的交互项加入模型，结果如表5所示。在高校师生群组，即时传播与高校回应的交互作用显著，且为负数（beta=-0.223，P<0.05）；在校外人士群组，即时传播与高校回应的交互作用显著，且为负数（beta=-0.103，P<0.05），故假设H6得到支持，即高校回应起到了显著的负向调节作用，有效的高校回应在即时传播转化为持续传播过程中起抑制作用。