《表2 独立样本t检验：技术提升少数民族大学生国家通用语学习动机的研究——以藏族大学生为例》

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《技术提升少数民族大学生国家通用语学习动机的研究——以藏族大学生为例》

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为更进一步明晰对照班和实验班差异强度，需要对实验班和对照班之间的后测数据进行独立样本t检验。如表2所示，实验班及对照班在规范动机、成就动机、形象动机、自我实现动机等方面不存在显著性差异，在社会与文化动机维度（t=-2.414，P=0.019<0.05）存在显著性差异，说明干预在社会与文化动机维度更为显著，总体来看干预具有一定的效果。