《表2 独立样本t检验：工科院校人才培养模式研究——以武汉工程大学为例》

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《工科院校人才培养模式研究——以武汉工程大学为例》

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将问卷中原始题项得分进行算术平均，求得六个潜变量的得分，分别命名为概念认知、融合的必要性、教师素质、课外活动、课内培养和融合效果。对每个潜变量的得分以4为检测值，进行独立样本t检验，结果如表2所示。